首頁 / 推薦好書
線上試閱
1
2
3
 
書 名 班級讀書會一本通 
作 者
王淑芬、王秀梗 書系名稱 工具書館  
繪 圖 吳嘉鴻 
書 號 951082 
I S B N
9789864490981  CIP 528.18 
條 碼 9789864490981 
開 本
15x21cm  定 價 250 元
頁 數
232 會員價 250 元
類 別 國語文
適讀索引 教師, 語文學習,  
出版日期 2017-12-01
得獎紀錄  
【作者簡介】
 
王淑芬,1961年出生於臺南市,國立臺灣師範大學教育系畢業。已出版青少年兒童文學書籍50餘冊。主要作品有:《君偉上小學》、《我是白癡》、《我的左手筆記》、《一張紙做一本書》等。曾任國小主任、美勞教師。曾獲金鼎獎、信誼幼兒文學獎首獎、聯合報讀書人專刊年度好書獎、好書大家讀年度最佳創作獎等。

王秀梗,1963年出生於臺南市,國立臺灣師範大學國文系畢業。曾任國中教師、教育部閱讀推動教師、國文輔導團專輔、協助多校研發閱讀教材等。曾獲教育部師鐸獎、天下閱讀典範教師等。

 

【內容簡介】
 
王淑芬、王秀梗兩位老師以多年指導兒童讀書會經驗,為親師設計簡單、易懂且實用的範例:從成立「班級讀書會」的前置準備、如何選書與購書、讀書會的預讀與熱身活動、如何導讀、討論、記錄、評量等,皆有實例操作示範,方便立刻實踐。此外也融入閱讀教學,可隨時進行各類閱讀活動,對教師、家長、圖書館員、閱讀志工極具參考價值。我要購買

【目次】
自序  做閱讀的敲門人
前言  當教室裡有了朗朗讀書聲
壹、成立「班級讀書會」的前置心理準備
一、為什麼全班共讀這麼重要
二、成立「班級讀書會」可能會遇到的阻礙
三、解決阻礙之道
四、理想的班級讀書會流程

貳、班級讀書會的前置準備
一、擬訂「班級讀書會實施計畫」
二、向家長說明「班級讀書會」成立之意義
三、如果是家長想促成教師成立「班級讀書會」
四、先和學生討論班級讀書會之益,誘發成立動機
五、平時可做的「引起閱讀興趣」活動
六、教師的前置準備:了解各類閱讀理解策略

參、如何選書與購書
一、選書的標準
二、如何決定班級讀書會的選讀書單
三、如何購書

肆、讀書會的預讀與熱身活動
一、預讀單設計與操作重點
二、有趣的讀書會熱身活動

伍、讀書會如何導讀
一、誰來做導讀
二、導讀者的準備工作
三、導讀文本的操作活動

陸、讀書會如何討論
一、如何設計好問題
二、有趣的討論活動

柒、指導學生做閱讀記錄
一、我的閱讀存摺
二、亮點摘要書
三、出版我的Zine
四、讀書會專刊
五、舉辦「瘋狂讀書會」

捌、讀書會的延伸活動
活動1:書中人比賽
活動2:顛覆劇場  
活動3:偶像爭霸賽
活動4:廣播劇或面具短劇
活動5:小小插畫家
活動6:故事接龍
活動7:寫信給作者
活動8:邀請作者來訪

玖、獎勵與觀念
一、如何獎勵
二、如果有學生參與意願很低
三、運用社會資源
四、幾個觀念

拾、閱讀能力評估
評量題1:〈賣牛奶的女孩〉適用於低年級以上
評量題2:〈蘇東坡賣扇〉適用於中年級以上
評量題3:《地圖女孩•鯨魚男孩:十年後》摘錄,適用於高年級以上


 

【序】
 
【自序】做閱讀的敲門人
    對我來說,閱讀是無可取代的最簡便求知方式。然而,只有深得其中樂趣,閱讀才會是件持久且值得的事。這世界有太多事要忙:等著被發現的寶藏、等著被證實的真理、等著被闡揚的新知,這些都耗費我們時間與精力,於是,在閱讀這件事上,我們不得不精緻,不得不挑食,更不得不有「技巧」。「讀書會」便是一個能讓閱讀在短時間,得到最大值收穫的一個美麗技巧。
    我喜歡以繪本《敲門人瑪麗史密斯》中的「敲門人」作為閱讀帶領人的象徵。此繪本中的敲門人是英國早期、鬧鐘未發明前(或買不起鬧鐘)的一種叫人起床的行業。尤其有些職業絕不能遲起,會耽誤晨間工作進度,因此需要有能力天天自行早起的人為他們服務。這行業挺有趣的,各有其叫人起床的絕招,有的直接在客戶家敲門,有的自製長木桿,頂端加鐵絲,刮著客戶家的窗戶來吵醒他們。書中的瑪麗史密斯的法寶,則是中空橡膠管,加上晒乾的青豆,用力一吹,彈到窗上,乒乒乓乓的叫醒客戶。因此,我覺得這行業與閱讀推廣人有兩個相同特點:
    1.想叫人起床,自己得先早起;想讓人愛讀書,自己須先是讀書人。
    2.不是把豆子吹到窗上便走開,必須客戶真的被喚醒,打開窗戶答曰:「行了,別敲了。」敲門人才算任務完成,可以走到下一家去繼續任務。閱讀推廣人亦是,不是把書放在他人眼前而已,必須與他對談討論,對方有所回應,才真的有讀出門道,獲取深度智慧;尤其是孩子,因為認知發展學家已告訴我們,閱讀能力是要教的。
    這本書,累積我二十多年的閱讀帶領經驗。我是位童書作家,當然該關注兒童閱讀,因而在1999年便出版臺灣當時第一本為小學教師示範「如何在班級成立讀書會」的工具書,短時間便不斷再版,可見當時此類工具書有所需求。如今我全新修訂,加入更多份量,也舉出許多實例,希望能給所有語文教師、讀書會導讀人、關心孩子閱讀的家長一些過來人的實務經驗。期待所有的孩子,都能因為大人的熱情與努力,加上正確又有效的方法,成為「專家級讀者」。
    本書還特地邀請臺灣閱讀策略專家王秀梗老師一起參與。她曾親自帶領班級讀書會,也常至各地以「閱讀理解」為題演講示範。但我與我這個親妹妹,最喜愛的討論話題,則是針對某篇文本,該如何提問,才能達到為孩子搭建閱讀能力鷹架的目的。我們都同意,這次問個好問題,下次孩子便能多一種思考策略,面對更多問題。因而本書最後一章,我們也示範如何編製題目,供各位參考。
    人類是地球上目前已知唯一有虛擬想像力的生物,藉著閱讀,我們想像著過去與未來,因而能活出更高品質的人生。有書可讀真好,有友可與之論書、聊人生,更好。讀書會的精神在此,透過全班共讀,師生同心耕耘,必能見到滿園金黃麥穗,風中搖曳著動人生命姿態。

【前言】  當教室裡有了朗朗讀書聲
    2015年,一項被譽為教育界諾貝爾獎的「全球教師獎」Global Teacher Prize首度舉辦,凡是教導5到18歲孩童的各科教師,皆可自行報名或由他人提名,獎金高達100萬美元。首屆得主是來自美國的南西.艾特威爾(Nancie Atwell),她得獎主因是「以閱讀進行教學」。
    南西在四十多年的教學生涯中,推動閱讀和寫作。她覺得全世界最幸福的工作是成為一位語文教師;她認為在教室裡推廣閱讀工作坊是最有效的學習方式。南西不但在教室中提供多項類別、不同程度的書籍,供孩子們選讀,並確實教會孩子如何架構閱讀方法,因而建構知識,培養獨立思考的自學能力。她的教室,是豐富浩瀚的閱讀基地;如此不一樣的教室,讓許多原本文化不利的孩童,進而改變一生。
    我們不一定複製她的教學法,但為自己的學生打造最適合他們的「不一樣的閱讀課」,精神卻是相同的。這樣的課堂,理念是「自學力才是永遠的競爭力」,而自學力最簡便有效方式,便是教會孩子「閱讀力」。
    一間充滿書香的課堂,是最美亦最堅固的心靈堡壘;班級讀書會,讓教室不一樣起來。一間因為閱讀討論而熱烈高亢,時而爆出笑聲、時而沉默深思的教室,才有生命。那些因為不解的困惑、因為解惑的明朗,都值得一起叩問探索。我們需要有陽光、有意義的教室。孩子因閱讀而成長,便是我們頒給自己的教師獎。
    本書中,我會將成立「班級讀書會」的實用操作流程,從無到有,從心理準備到如何共讀討論,皆以實例示範。其中也融入一般的閱讀教學,就算無法成立班級讀書會,平時還是可以隨機隨時進行各類閱讀相關活動,對廣大教師與家長、圖書館員、閱讀志工亦具參考價值。

 
 
 
 
地址:10045台北市重慶南路一段66-1號3樓  電話: (02)23112836  傳真: (02)23115368  E-mail:customer@youth.com.tw
本網頁最佳解析度 1024X768,請使用Internet Explorer 5.5以上瀏覽器   版權所有幼獅文化事業股份有限公司 Design by T.S.G.