【導讀】 你也在你的塔裡嗎？／王淑芬（兒童文學作家） 我們為何要讀小說？首先，小說是人生最好的預備，小說各種情境，讓我們感同身受、同悲同樂。若讀到美好結局，會心滿意足，期許自己也如此，於是無形中認同書中正面積極的行為與心態；讀到悲慘或令人憤怒的情節，則會生出同情與理解，有助於將來面對真實生活類似狀況。 這本小說有沒有這項功能呢？當然有。這個十歲的女孩艾伊卡，帶領我們感受她的五味雜陳生活：住在古蹟塔裡，太奇妙了！有個知己好友，太開心了！有個懂得神祕學的開朗阿姨，加上與阿姨反差很大的老爺爺（注重科學），這對可愛父女，讓日子增添趣味，太幸運了！ 然而，媽媽竟然交起男朋友，難道，媽媽對自己的愛，就要被奪走？太生氣了！好友哥哥老是喜歡嘲弄自己，動不動就話裡藏針，簡直是語言霸凌，太可惡了！最讓人掛在心上的，是偷偷喜歡的馬戲團男孩，他，輕輕的初吻；這就是戀愛嗎？碰碰的心跳中，既美好又有一點不安。 這些，全都是準備邁入青春期少年少女的人生鏡面。本書作者收集了完整的少女心思，將它們投射照映在書裡，讀者在這些鏡面中，看到曾有的、或此刻的、或未來的年輕思緒。我們在小說裡預習或溫習它們，像被作家溫暖的擁抱祝福著。 然而這本書更成功之處，是為讀者展示高明的創作技巧。讀小說的第二個功能，便是賞析它、讀通它，進而增強自己的文學功力。本書有兩處創作亮點，建議你一定要注意：「結構」與「象徵」。 你覺得這本小說跟從前讀過的，是不是有點不同？比如：一開始，你可能有點困惑：這一章講的是從前，還是現在？ 這就是本書的最大亮點：採「意識流」結構，它是現代小說中很重要的一種形態。意識流的簡要定義是：呈現角色的心中想法，包含所有的意識、無意識等。比如我們可以在腦中同時想著「上學遲到了、那部電影真好看、昨天的炸雞好香、天氣變冷了」等紛亂、流動的想法，人的內心世界其實十分跳躍。 小說史上最著名的意識流例子，是愛爾蘭作家喬伊斯的《尤利西斯》，大一點的讀者不妨找來讀讀。 少年小說採用意識流寫法的並不多，因此，本書作者願意挑戰，不採傳統順敘寫法，讓讀者能讀到多元的文學風景，值得讚許。讀者不妨想想，這本書採取意識流，其必要性或優點是什麼？ 情竇初開、又加上對媽媽新戀情的疑慮，當然容易引發準青春期女孩的胡思亂想。所以，意識流結構，反而成功營造出艾伊卡東想西想的忐忑。初讀時，我認為先不必在意每段情節的先後，因為我們腦海中，整天也是這樣亂糟糟的胡想呀。 讀到最後一章，看到「今天這一天可真是特別啊！」，你可能才想起，原來書中從頭到尾，只有一天。此點跟《尤利西斯》一樣，整整十八章只講了一天中十八小時發生的事。首次讀完可先暫停，回味書中氛圍濃厚的片段：在艾伊卡初吻中，體會女孩的感傷與歡喜：在森林與精靈相遇中，體驗超脫現實的靈性時刻。等到讀第二遍，再試著梳理書中那些事件的時間順序，這是很好的邏輯練習。 除了帶來新意的結構，第二個亮點是書中大量的「象徵」。 象徵也可說是「隱喻」。優秀作家寫的書中人、事、物，通常不是隨意的，必定是想藉著它們，告訴讀者真正的涵義。在此列舉本書幾個重要象徵： 一、塔。為什麼主角與媽媽要住在塔裡，甚至列為書名？ 提到塔，我們最容易想到被拘禁的公主，或相反的，「象牙塔」是形容脫離現實的想像。有意思的是，這兩種意象，共存在艾伊卡身上。她的人生小苦惱（例如對媽媽男友的敵意抗拒），意味著她將自己禁錮在塔裡；但她也喜歡在堅固的塔中，安全的盡情想像。最後一幕，媽媽與新男友為艾伊卡在塔頂開窗，裝設望遠鏡，讓她從塔中了解外頭浩瀚世界，更是充滿象徵意義。 我們每個人，是否也會不自覺的為自己築起高塔，拒絕什麼、或害怕什麼，因而躲在塔裡，不輕易出門，或迎進新的可能？塔，象徵心裡的高聳障礙，或自我設限。 二、角色的背景設定。 比如：馬戲團男孩，象徵戀情給人的繽紛感覺，像馬戲團令人眼花撩亂的演出。媽媽是建築師，會給艾伊卡蓋堅牢的屋宇；媽媽男友是天文學家，會引領艾伊卡飛向自由廣闊；一個向天、一個落地，天地之間，象徵艾伊卡其實是被守護與引領著。紫達阿姨與父親的「神祕v.s.科學」，也暗喻既然艾伊卡對這兩類截然不同的人都喜愛，也該包容其他人（指媽媽的男友）。 三、尋找另一個我。 這是貫穿全書（開始與結束）最重要的主軸。象徵意義或許可以連結到心理學家佛洛伊德的「本我、自我、超我」理論。人的性格中，都可能存在著想要「揮別、超越」本來的欲望，提升自己成為更好的人。書中的尋找，象徵的是成長。充滿成長期煩惱的「本我」，終於在家人好友與自己的努力下，與理想中的「超我」，合而為一。 想想看，書中還能找到哪些有意思的象徵？例如森林精靈，或老爺爺的石頭，有沒有特殊涵意呢？ 閱讀，起先讀到的是樂趣，繼而讀到成長。藉著本書，我們可以想想，自己目前是不是也住在某一座塔裡？ |
