訓練方式決定士官兵戰場心理

【林興禮╱青年日報94年1月16日  第3版 】

美國教育學家杜威曾經有一句名言︰「生活即教育」，認為「教育」的目標在獲得對處理事情的「經驗」，整個教育的過程就是一個「觀察－經驗－判斷－知識」的循環過程，學習者所獲得的「經驗」是下一次反應外在挑戰的基礎。因此，如何培育、養成學習者良好的經驗，使其能在生活中運用出來，成為教育追求的基本目標。基此，我們可以說，所有的軍事訓練目標，都在培育軍人能夠經由「個人環境適應－團體發揚戰力」的「經驗」過程中，獲得適應未來戰場需要的良好心理素質。軍事心理學家曾實際的調查研究戰場景況，發現一個軍人只要經歷相同的危機狀況2～3次後，絕大多數人就能克服戰場恐懼，故作戰訓練的目標之一，即在於讓戰士在尚未進入真實戰場之前，提前「經驗」戰場危疑震撼景況。如此之後，當面臨真實戰場，就能較為迅速的達到「個人適應環境－團體發揚戰力」的目標。

一、作戰訓練方式的兩軸線三目標

如同國軍教戰總則第14條所說︰「軍事訓練尤須針對敵情，模擬實戰，以實人、實物、實時、實地、實情、實作，採對抗方式勤訓苦練，而達超敵勝敵之目標」。故世界各國為了要使軍人在訓練的過程中，獲得近似於戰場的經驗，以適應未來戰場需要，其作戰訓練的方式，如以訓練場地、方式來區分，可以區分為兩條軸線︰

（一）一條軸線為設想未來景況，讓官兵在類似的戰場環境中實施訓練，或是透過實際的軍事演習來訓練，這種方式需要廣大的場地、大量人力、高度的財力配合，以及承擔訓練過程中較高的危險因素，以美國太平洋指揮部2001年為例，就總共舉行了6次國際性的軍事演習。

（二）第二條軸線為建立模擬戰場實驗室，透過科技方式，讓官兵可以在短時間內多次重複經歷戰場景況，是一種適合地狹人稠地區的訓練方式，也是現在世界各國各項軍事訓練的輔助教育方式。其主要優點為場地小、人力少、經費節約、安全性高。舉例而言，美國、中共、蘇聯、英國、日本、德國、以色列、新加坡等國，無論是陸海空的軍事訓練到適應未來戰場景況的心理訓練，都大量採取模擬訓練的方式來教育官兵。

綜合整理各國軍事訓練，在讓官兵獲得近似戰場經驗的前提下，其目標可以區分為︰「提升個人自信力、增加團體凝聚力、克服戰場恐懼」3個次級目標。

（一）升個人自信力：整個軍事訓練的過程，一切環境安排、狀況設計、問題處理、時數配當、壓力調適、都環繞在近似戰場的「壓力」下，透過嚴格的時間管制，各類課程的緊湊安排，以克服對於未來戰場的壓力與恐懼。因為根據美軍對於韓戰、越戰的統計顯示，80％以上的官兵面臨戰場時會有嘔吐等恐懼反應，只有25％的參戰官兵能克服戰場恐懼，發揮出正常的訓練戰力。

（二）增加團體凝聚力：透過必須團體合作方能完成任務的方式，強化成員之間彼此互信的基礎，根據美國對2003年波灣戰爭官兵調查，官兵一致認為「信任團隊、相信同袍絕不會離棄自己」的信心，是支持官兵意願意向危險前進，使戰力增長最核心的動力；甚至有些兵士將連隊的信任和上帝劃上等號，將班長和「老爹」畫上等號；這些心理反應，證明了「團體凝聚力」對增長戰力的重要性。

（三）克服戰場恐懼：透過訓練難度的逐漸加強，累積訓練學員克服困難的成功經驗，透過「成功經驗」所累積的自信心，成為克服困難良性循環的基礎，並達到「提升個人自信力、增加團體凝聚力、克服戰場恐懼」的訓練目標。

二、世界主要國家作戰訓練的特色

歸納近十年來發生戰爭的特點，大致為作戰時間短，作戰節奏快，戰爭在全方位立體範圍展開，突然性、殘酷性、複雜性增大，鋪天蓋地的軍事攻擊與高強度的心理壓力，瞬間擊向戰場的每一位官兵。

所以世界各國在作戰訓練中，在強化軍事訓練的同時，加入以強化官兵戰場抗壓能力為主的心理訓練堪稱最大特色。

如果以部隊訓練特色區分，世界各國的部隊可以區分為特種部隊與一般部隊兩種。

（一）以美國為例，其特種部隊包含了陸軍特種部隊、特種空降兵、海豹突擊隊、海軍陸戰隊、空軍特勤隊、反恐精銳部隊、三角洲部隊、SWAT特種部隊等等，凡是特種部隊都是以高難度、高強度、高壓力訓練，強化受訓學員的抗壓能力為最大特色。

現在美軍已將強化官兵戰場抗壓能力納入一般軍事訓練之中。以2003年參加波灣戰爭的美軍空降部隊為例，就須先在美國特戰學校接受「戰俘訓練」，凡是受完訓的官兵最大的決心是︰「寧可戰死，也不願意當俘虜」。這種訓練後的心態轉變，一掃美軍在越戰過程中，官兵不排斥當俘虜的心態。

（二）就英軍而言，每年都要組織部隊到挪威北部海岸或南部山區接受幾個月，以嚴寒或溼熱環境為條件的適應性訓練，讓官兵經歷風雪冰凍、日曬雨淋、酷暑高溫的各種惡劣環境考驗，所以，英軍能夠遠程奔襲、迅速適應反差很大的氣候而作戰取勝。

（三）俄軍部隊營級編有心理軍官，其一般部隊訓練特色，除了強調部隊在自然環境惡劣、情報缺乏、任務重疊狀況下施訓外，比較有特色的訓練方式為，讓官兵在坦克車輾壓情境下，感受戰場的高度壓力。

（四）以共軍為例，其陸海空軍都大量採取模擬訓練，以及高強度的軍事訓練，並且對於高科技戰爭中軍人心理的轉變，投注了大量的研究心力，積極發展「土洋結合」的心理（戰）訓練，也獲致相當的成果。舉例而言，共軍研究認為當發生戰爭，官兵心態會依序產生「仗該不該打？我參加打仗合不合算？戰爭會不會勝？」的思考，顯見其對於官兵心態的研究，已經有一定的深度。

三、心理的核心轉變︰增強適應、激發潛能、戰勝恐懼

軍事訓練就是有意識、有目的地培養軍人在緊張、激烈、危險、勞累的作戰活動中，順利完成作戰任務所需要的技術與心理素質。良好的心理素質，才能承受得住現代戰爭超強的心理負荷，才能在戰爭中贏得勝利。因此，加強軍人的訓練，增強軍人的心理穩定性，就等於築起了一道防線，把敵人攻擊產生的效應，降至最低程度。綜合整理世界主要國家，就對軍事訓練對於官兵心理轉變的研究，可以歸納以下三點︰

（一）近似實戰訓練可以強化官兵適應力

採用模擬訓練法、合理冒險訓練法等等，運用電子、雷射光等現代技術及模擬設施，創造出近似實戰訓練環境。透過使用音響、煙火、爆炸、氣味和模擬器材，以及設置水障、火障、雷區和化學沾染區等狀況製造戰場效果，縮小訓練與實戰的差距，讓官兵在緊張、激烈、艱苦、困難的環境中訓練，感受到真實戰鬥的心理狀態，使許多未知、陌生的作戰因素和戰場環境，變為熟悉、習慣、可以預料，就可以提高軍人對戰爭中各種刺激因素的心理防禦能力。或是透過實兵演習、對抗、模擬訓練等形式，使官兵親身感受未來作戰的危險、緊張、艱苦和複雜，甚至恐懼，增強官兵的心理承受能力。

（二）危困環境下求生訓練可以激發人類潛能及心理適應性，對於任務的達成具有決定性的影響

對官兵進行嚴酷條件下的求生訓練，可以使他們的心理適應性增強。一般而言，具體方法為將受訓人員置於極為困難的生存環境中，要求軍人在酷暑嚴寒、給養極度缺乏等情況下，設法保持快速行動能力和堅強戰鬥能力，以及訓練軍人在被俘情況下求生存，並設法逃脫等等。

（三）承認恐懼、接納恐懼、戰勝恐懼

依據培養無數英國名將的桑赫斯特陸軍學院研究顯示，戰場上最難克服的是情況不明所產生的巨大恐懼，所以軍事訓練中核心環節，在於培養軍人戰勝恐懼、培養意志力、加強自制力、培養勇氣、學會處理壓力、面對失敗等良好心理素質。

戰勝恐懼是戰勝自我關鍵的第一步，要先學會面對恐懼、然後學會控制恐懼。行動是戰勝怯懦最有效的途徑。因此，該學院認為，軍事訓練的過程能讓官兵學會控制恐懼的技巧。

因為逃避困難是人的本能，因此在軍事訓練過程中，軍人會面對內心深處的怯懦，透過嚴格訓練的挑戰，使官兵認知自己害怕萌生怯懦的原因；其次，透過官兵逐漸熟悉陌生恐懼的事務，從而建立克服它的信心與勇氣。

四、結論

        透過上列分析，可以得知，軍事訓練的價值，不僅在於習得某項技能，其最主要的價值，在於培養一群公民，能適應環境，能面對挑戰，發揮潛能、戰勝恐懼的心理素質，更難能可貴的是具有為團隊犧牲奮鬥的精神。因此，一個受過良好軍事訓練的軍人，在社會上也是一個具有開創力的公民；尤其面對共軍不放棄武力犯臺，謀我之心，於今尤烈之時，我全軍官以及社會大眾，實應支持國防，共同支持嚴格而有效的軍事訓練方式，唯有嚴格的軍事訓練與堅強的戰鬥意志，才識確保家園安康的保障。

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