守護學子、揮灑教學色彩的國防教育者

──專訪彰化女中周閔惠教官

　

周閔惠教官現任職於彰化女中，教案設計多元活潑，已獲兩屆教學卓越獎肯定。除此之外，她更在職涯外持續進修，目前在靜宜大學社會工作與兒少福利學系就讀研究所。而此次專訪閔惠教官，更令我們深刻感受到她不斷精進教學品質的用心，與投注於教育的熱情。

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教學卓越  屢獲肯定
周閔惠教官以「兵家評述」教案獲頒97學年度教學卓越獎優等	98學年度，周閔惠教官再度以「國防科技」獲得教學卓越獎

部隊中累積教學經驗

閔惠教官的軍旅生涯始於國防部的女青年大隊，任職期間必須全國四處輔導青年士兵培養正確的國防政策、反毒概念，並進行心理輔導。這段時期，閔惠教官為了讓課程更加生動活潑，絞盡腦汁研發各式教案、教材，4年間的教學經驗也為她日後轉任教官奠基。

步入婚姻後，為顧及家庭，閔惠教官決定轉調後備指揮部，結束東奔西走的輔導生涯。於此同時，她也發現自己志在教育，雖然擔任教官有大專以上的學歷要求，但閔惠教官不但不氣餒，反而發憤圖強，在職就讀朝陽科技大學社工系進修部，爾後通過教育部的教官資格考試，展開為學生提燈點路的教官生涯。

結合時事與生活  強化學習效果

對於得來不易的教官職，閔惠教官特別珍惜與用心，她說：「我希望可以將國防科技融入遊戲式與生活化的教學。」舉例來說，閔惠教官在教學時，常以多元有趣的教案來加深學生學習印象，設計教案時，不會僅單純考慮國防教育的知識面，反而希望可以將學習內容轉化到日常生活中。

98學年度獲得卓越獎的「國防科技概論」教案為例，她提出「我把軍事武器變不一樣」的新穎想法，讓學生親手做武器，結合環保概念，鼓勵學生以回收資源製作簡易武器，並提出「女性適合使用何種武器？」及「如何推銷你製作的武器？」等問題來促使學生體會女性參戰的優勢、劣勢，進而融入時事新聞，引導學生思考軍購議題。

此外，現代親子關係較疏離，閔惠教官從如何使家庭關係更為親密與和諧的基礎上思考，靈機一動想到以父執輩必有的經驗──軍旅生涯，作為「話說當年勇──當兵甘苦談」的學習單素材，成為親子間共通話題。而親情一旦鞏固，許多校園問題就不會產生，此種事前預防的方式不但可精省事後防治時間，還可以避免憾事發生。

她認為，與其要求學生精確了解武器諸元，不如鼓勵他們鍛鍊身體，發揮所長。在課堂中達成的效果有限，如何在課堂外發揮更大的效應，一直是閔惠教官努力的目標。

寓教於樂　提高學生參與度

由於全民國防教育非考科，所以教官難免會遇到學生對課程內容不感興趣的狀況，與其消極放任，閔惠教官選擇以增加學生參與感的方式，徹底改變上課氣氛。

閔惠教官的努力，從獲得兩屆教學卓越獎肯定不難看出。提升學生的互動、活絡課堂氣氛是她教學的不二法門，如上課時將學生分組，在一個段落告終時，會提出問題讓學生腦力激盪，並請其公開發表意見。這種教學方式不僅可提升專注力，也可產生組別間良性競爭，讓學習產生加乘效果。閔惠教官客氣的說：「其實學生的意見也讓我產生許多新想法，達到教學相長的目的。」

另外，閔惠教官也了解教學最忌閉門造車，多方參考校園優秀教官的經驗可以開闊眼界，激發創意，所以她每週參與莒光日活動時，都會特別注意獨到的教學心得分享及觀摩，為自己的教學活動注入新意。

雖然這些方法看似簡單，要持之以恆卻需要極大毅力，閔惠教官之所以能夠保持最初的熱忱，她說：「學生熱烈的迴響是促成我持續研發教案的動力。」具創意的教學方式讓學生開始自發性學習，甚至因為投入心力甚高，還曾成為學生推甄時的備審資料，學生所給予的良性回饋化為閔惠教官教學助力，讓她的教學路更加豐富多采。

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多元教案　活化學習
閔惠教官善用教學活動活絡氣氛，圖為她教學以來持續使用的「有獎徵答」活動	不使用多媒體教學，學生依舊興致高昂；圖為「軍事180」教學活動，學生在看過軍武字卡後，以比手畫腳的方式，猜出字卡內容

 設身處地  溫馨關懷

輔導學生是教官重要的職責，閔惠教官自然也不例外。在輔導學生的過程中，閔惠教官並不僅站在師長角度思考，也經常以學生立場來看待問題。

閔惠教官回憶道：「曾有高三學生因外公身體狀況不佳，以致心神不寧，但母親卻擔憂見面會影響讀書。在大考前得知此一訊息後，我趕緊居中協調，這位學生見到了外公一面，考試時也發揮實力，考上國立知名大學。」

軍校招生也是一例，她並不會只向學生宣導報考軍校的優點，卻略去缺點不談，反而會以經驗判斷學生個人特質是否合適，並分享軍旅生涯的甘苦，讓學生在通盤了解後作出正確的判斷。「不希望他們進軍校後卻後悔。」閔惠教官嚴肅的語氣裡，對學生的關心展露無疑。

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關懷學生不遺餘力

閔惠教官承辦軍校招生業務，成績卓著，圖為98年軍事院校入伍生懇親會，閔惠教官親訪探視正在受訓中的彰女學生

五、精進自我  挑戰自我

雖然從事軍職，但閔惠教官大學與研究所的就讀科系都偏向社工領域，這個學習經驗讓她學會自我探索，挖掘自我更多的可能性。展望未來，閔惠教官還希望能繼續挑戰大專教職，並從事學術研究工作。

閔惠教官希望能透過身教與言教，讓學生了解學習的範圍不應只限於學校，而是不斷的挑戰自我，並且她也相信「惟有自己先愛國防教育課程，學生才會愛上這個課程。」

相信從閔惠教官永不止息的自我惕勵中，學生也會被她熱愛國防教育的心所影響，進而給予最大的掌聲，這或許就是閔惠教官能活絡全民國防教育課堂的祕密武器吧！

　

宋俐瑩採訪報導  99.3.16

　

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