與學生同行　施展教學魔法──

專訪智光商工傅憶燕教官

　

智光商工傅憶燕教官曾兩度獲得教學卓越獎，可見她在教學上必有許多獨特的創意，並深獲各方肯定。在我們的專訪過程中，聽著憶燕教官娓娓道來自己的教學理念與對學生的關懷，堅定又不失溫柔的語氣，讓人感受到她教學的認真與執著。

 

        憶燕教官永遠保持一顆年輕的心，讓她有源源不絕的教學創意

出身戰地　樂在教職

憶燕教官出身金門，自金門高中畢業後，即投入國防部女青年大隊服務，近6年的時間，主要是到金門、馬祖、東引等不同單位，進行團康、政令宣導、舞蹈、軍歌教唱等工作。憶燕教官談起這段經歷，語氣中有掩不住的笑意，「這段期間我獲益良多，看見離島弟兄胼手胝足戍守前線，一切都值得。」後來憶燕教官便報考教官班，於78年入伍受訓，部隊經歷雖有辛苦的一面，但也帶來愉快的回憶，她在這段期間累積許多軍隊見聞，豐富日後的教學內容。

進入智光商工前，憶燕教官曾於泰山高中服務兩年。歷經高中、高職兩種不同教育環境，憶燕教官認為，高中生重心主要是課業及升學，求助教官的情況以課業壓力、情緒障礙為主；高職生則以生活輔導、異性交友、校園安全為主。「擔任教官工作，教學只是其中一項任務，學生的生活態度、品行、學習狀況等，更是教官的重點工作。」經常與青年學子為伍，所以憶燕教官總保持年輕的心，樂在工作。

理性感性　兼容並行

憶燕教官曾於94年以「臺海戰役」為主題參賽教學卓越獎，她將出身外島的家庭背景與躲砲彈的親身體驗，融入教學活動設計中，而榮獲優等獎項。98年憶燕教官則以「學生安全教育」為主題，並運用網路的普遍性，與學生達到雙向交流的目的，足見她對教學有精闢的見解。雖然教學上獲得肯定，不過教官還是很謙虛的說：「沒有所謂『完美的教學』，在教學過程中一定有很多需要改進的地方，所以我教學的同時也在學習，和學生密切互動，才能了解他們到底需要什麼。」另外，憶燕教官也認為，「教學的樂趣，在於從生活中貼近學生，視學生需要什麼、站在學生的角度看待問題；並將自己的經驗與他們分享，協助學生解決問題。」從她的語氣中，感覺得出她對教學的用心，以及對學生的關注。

憶燕教官本身有3個孩子，暑假後將就讀大學、高中、國中，所以她能體會學生現階段面臨的難題與關卡。「身為父母，最關心的除了孩子的教育問題，還包括孩子的人身安全。」這個階段的青少年尚無足夠的判斷能力，非常需要有人從旁拉一把，適時引導。基於這樣的同理心，憶燕教官希望她並不只是一個純粹的知識傳遞者，而是以父母的角色來關心學生，「我希望自己是以一個傾聽者或朋友的角色來關懷學生，提醒他們在生活各方面可能遇到的狀況、如何因應，學習保護自己的安全。」憶燕教官對待學生彷如自己的孩子般，流露出的關愛溢於言表，難怪學生都願對她打開心扉，分享課業與生活中的點點滴滴。

      憶燕教官總是與學生保持密切互動，時時關心學生，貼近學生的心

網路教學　創意無限

「由於學生安全教育是比較生活化的課程，與日常生活息息相關，所以學生會比較關注。」因此憶燕教官在講授課程時，並不會照本宣科，而是以生活中的實例切入，使學生容易接受，甚至喜愛上這個課程。「所以我在課堂上都會以交友、網咖為話題，與學生做互動。」貼近學生，自然能引起共鳴，無形中也增進師生融洽的氣氛。

另外，憶燕教官教學時除了使用投影片、板書之外，也會利用網路的教學平臺與學生交流。憶燕教官就曾在「17high」網路教學平臺上發表文章或教學活動，內容包括「H1N1不要來」、「颱風來了愛注意」；並設計各種小遊戲，如「連連看」、「拼圖去」、「戳戳樂」、「校園安全大會考」等，學生可藉由此平臺，了解危機的意義與管理，學習各項應變與處理方式。利用網路教學平臺增進學生學習效果與樂趣，可說是憶燕教官的教學創意，讓她的教學不再限於教室，而延伸到無遠弗屆的網路上。

不僅如此，憶燕教官也樂於嘗試新事物，如教官曾為本身所帶的社團「交通服務隊」架設部落格，並與學生的無名網站連結，此外，也對時下流行的Facebook有所涉獵。憶燕教官侃侃而談這些新潮的流行時，總引來一陣驚嘆，「就是要多了解年輕人在想些什麼、接觸哪些東西啊！」憶燕教官輕快說道，讓人充分感受到她的用心。憶燕教官認為，網路是現代生活中不可或缺的一部分，學生如果有什麼問題或需要，卻不敢與師長面對面溝通，可能會造成無法在第一時間充分掌握學生的想法，但網路可以扮演最佳的溝通平臺，讓孩子有另一個抒發管道，教官也可適時關懷伸出援手。

以誠相待　關懷備至

「除了傳道授業，教官還肩負著輔導學生的重要使命。」憶燕教官認為應多關注學生，從旁提點，因為這個階段的學生最需要的就是傾聽與關心。「應該對學生付出關懷，讓孩子們知道有人關心他、陪伴他。」憶燕教官堅定又不失溫暖的說著。

憶燕教官認為，教官的職責是適時糾正學生，不過憶燕教官不會只是責備，在過程中也會以同理心站在學生的角度去想，讓學生了解糾正的意義其實不是懲罰，而是關心。「學生在成長過程中，其實遭遇的問題非常多，跟學生們接觸甚至深談，了解他們的價值觀後，就會發現每個孩子的想法都是獨特、值得探索的。」每個學生對憶燕教官而言，都是獨立的個體，值得真心對待。

憶燕教官微笑說道，平常被她要求得最多的學生，反而都跟她最熟稔，甚至畢業後也常回校園找她；而有時學生在路上遇到憶燕教官，都會熱情的與她打招呼，這些點滴都讓她備感窩心。「教學就是一種人與人之間的互動」，學生這些單純的舉動與臉上真誠的笑容，都成為憶燕教官最珍貴的回憶。

雖然平時與學生的互動良好，但憶燕教官在教學上仍有自己的堅持，不曾稍有鬆懈，她堅持課堂中須以嚴謹的態度來面對學生、教導學生正確的觀念，並要求學生做好該做的事，而不能嬉鬧無秩序。不過在課堂外，如生活輔導時，憶燕教官就會以輕鬆、隨和的態度與學生相處，彷若朋友般談笑風生。

              在課餘時間，憶燕教官與學生間彷如朋友般相處，

讓學生願意打開心扉，分享生活點滴

勉勵學子　立德為先

談到給年輕學子的建議，憶燕教官語重心長說著：「除了念書取得好成績之外，其實品德教育與如何待人接物是現在學子更應具備的。」憶燕教官希望學生除了重視課業成績之外，也能對自我與品德有更高的要求；進而能對自己的人生負責，對社會有正面的貢獻，這才是學習真正的目的。

 憶燕教官的話語還縈繞在心頭，相信她的關懷溫暖了許多學子的心。在智光商工服務近18年歲月中，憶燕教官總是守護在學生身邊，在需要時伸出援手，相信有這樣的教官，學生能更安心的學習、與教官分享生活中的喜怒哀樂，共同成長茁壯。

  許藝瓔採訪報導 99.4.14

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