Question:
小天又蹺家了。他因為考試成績太差，被媽媽責罵，兩人大吵一架後，他便離家出走。三天後，媽媽在網咖找到他，將他押到學校。老師和他長談，他憤憤不平的說︰「爸媽只關心我的成績和他們的面子，從來不關心我。他們都是國立大學的碩士，認為我也應該名列前茅，但我就是不想讀書，他們就說我害他們丟臉。問題是，高學歷又如何呢？我爸長年在大陸，包二奶被我媽抓到好幾次；我媽每天加班到三更半夜才回家，心情不好就歇斯底里罵我和妹妹出氣。他們都很會讀書，但我看他們工作並不順利，活得更不快樂，我一點也不想向他們看齊！」
Answer: 臺北縣淡江中學國文兼生命教育教師 陳炯堯
小天這種情況其實在校園中極為常見，雖然大部分學生未必會到蹺家的地步，但是這種親子間的價值觀衝突，是屢見不鮮的。當面對類似的學生問題時，建議老師們可以由以下幾點著手：
一、先由我們自己做起：正向看待這個事件。
所謂危機就是轉機，如此強烈的情緒反應，其實顯露出來的是小天心中的巨大矛盾。如果我們能夠藉此事件協助小天去面對自己的矛盾、思考自己的矛盾，進而透過去除矛盾的過程來統整自己生命的話，那麼小天所最大的收穫將不僅是解決痛苦而已，而是擁有快樂的能力！所以，我們的目標不是鎖定在幫小天解決問題，而是聚焦在如何透過這次機會，引導小天意識到自己想法的矛盾，進而有統整自己生命的可能。
二、時時提醒自己：主角並非我們，而是小天。
既然我們意欲協助統整生命的對象是小天，自然要以小天的想法為主，我們該做的工作是協助小天了解自己的想法、意識到自己的言行與想法之間的矛盾，並且產生統整自己的意願與行動。因此不宜喧賓奪主，千萬要避免教條式的觀念灌輸，儘量讓小天自己思考到該面對的問題。
三、引導小天思考自己行為的背後原因：快樂？自由？
（一）不想讀書是為了什麼？
1.如果小天不想讀書的原因，是因為目睹兩位高學歷的父母生活得並不快樂的話，那麼我們就必須進一步的引導他思考以下幾個問題：高學歷是否一定不快樂？低學歷是否就一定可以快樂？怎樣的生活方式才能夠快樂？快樂是天生的？還是後天努力得來的？如果快樂是與生俱來的，為什麼有人還是不快樂？如果是後天努力得到的，那麼究竟該如何努力？簡單的說，我們必須將小天的思路由「高學歷又不會快樂，所以不想讀書」的層面，拉高至「到底該如何生活才可以快樂？而我自己該如何努力？」的層面。這兩者便是積極與消極的差別，也是反抗的墮落與主動的成長之間的不同。
2.如果小天不想讀書的原因，是因為想要擁有自由，不願受到束縛的話，我們就必須進一步引導他思考以下幾個問題：何謂自由？如果自由是指自己由自己的話，那是否要先確認何謂自己，才能真正享有自由？你了解自己嗎？如果不想讀書，那麼你認為做什麼才是有意義的事？因為父母要你讀書而故意不讀書，算不算是真正擁有自由？要基於什麼原因做決定才是真正的自由？在此，我們必須引導小天意識到，擁有自己的人，才可能擁有真正的自由，進一步讓他自己省思到了解自己與掌控自己的重要性，然後再引導他發現：其實外在環境並不足以影響我們，真正重要的是──你知不知道自己要什麼？
（二）父母是否真的只在乎面子而不關心自己？面對這個疑問，我們需要引導小天思考下列問題：在乎面子與關心孩子之間，真的只存在二擇一的關係而無法並存嗎？生他、養他、供他食衣住行所需的父母是真的不關心他、不愛他？還是關心的方法不對、愛他的方法錯誤？如果答案是後者，那該如何幫助父母改善呢？蹺家的方法有用嗎？如果能先清楚的了解自己後，再誠懇的與父母溝通的話，會不會比較可能成功呢？此處的重點在於引導小天理智且全面的分析實際狀況，避免他因為父母熱中面子的醜態，而抹煞父母長期以來對他付出的關愛，並進一步提醒他誠懇溝通的重要性。當然，基礎仍在於先前提及的了解自己與掌控自己之上。
（三）面對父母的感情不好與生活不快樂？在此提醒小天將心比心是很重要的，如同他希望父母尊重他的自由一般，他也必須尊重父母的自由。不過，也需要幫助他了解：孩子是父母的愛情所能展現出來的最高創造力！藉此引導小天去意識到：如果他能夠讓自己活得很棒，能夠讓自己與父母透過誠懇的溝通而更懂得愛彼此的話，便等於強而有力的印證了父母之間的愛情價值，也等於明確的昭告天下──父母經年累月的辛勤工作是非常有意義的！如此一來，才有可能有效的協助父母，重新回憶起當年決定結婚時的濃情蜜意，與小天初生時所帶來的喜悅及價值感！
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