學校是教育改革的發源地，教師是教育改革的原動力，而學校行政人員則扮演引領教師迎接挑戰、勇於革新的重要角色。
    鶯歌高職何金針校長以其30年的教學、輔導與學校行政經驗，將個人在教育理念、學校行政、教學與輔導，以及技職教育等方面的心得，總計15篇專題論述，彙集成專書出版。
    作者的教育行政經驗豐富，對教育議題有獨到的見解，書中有相當新穎的主題——從兩性平權觀點探討女校長的領導行為，而且要重視學校本位管理的運作；在教學與輔導方面則提倡多元智慧補救教學，另外，對推動產官學三合一、師徒制陶藝教學方案等也有詳明的闡釋，中肯的論述。
    而在技職教育方面，何校長主張要營造創新、卓越、快樂、希望的校園文化，針對學校目標與策略、校園環境與設施、訓輔實務和學校革新方面，列舉有效的策略和作法，具有參考價值。對於高職通識教育和綜合高中的政策方向，也有深刻周延的解析和探究，值得有心人士研讀。
    本書分為四個篇章：教育理念、學校行政、教學與輔導、技職教育，作者以豐富的教學與行政領導經驗，闡述各項教育議題，並佐以實例詳加說明，頗具學術價值。期望透過學校行政理論與實務的結合，有助於解決教育問題，提升教育績效，是從事教育工作者、師範院校及修讀教育學程的學生、對教育有興趣之社會人士最佳參考書籍，亦可作為學校行政之教本及應考讀物。

目次
推薦序一
推薦序二
自序
第一篇 教育理念
一、前瞻創新追求卓越
二、市場化與當前教育政策

第二篇 學校行政
三、學校本位管理的運作模式──以臺北縣鶯歌高職為例
四、新世紀學校行政面臨的挑戰與因應之道
五、新世紀時代校長領導的省思
六、兩性平等與女校長學校行政領導行為

第三篇  教學與輔導
七、多元智慧補救教學的實施——以臺北縣錦和國中為例
八、新設學校的社區教育——以臺北縣錦和國中為例
九、師徒制陶藝教學方案實施現況與展望——以臺北縣鶯歌高職為例
十、推動「產官學三合一」——以臺北縣鶯歌高職為例
       
第四篇 技職教育
十一、知識經濟時代高職教育應有的努力
十二、學校社區化與社區學校化的教育理念及實踐
十三、營造創新、卓越、快樂、希望的校園文化
十四、以高職全人教育論通識教學
十五、「綜合高中」教育政策執行現況與未來發展之研究