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面對生活中的各種選擇,該如何決定呢?在選擇之前如果能花點時間正確的思考,便能走出一條康莊大道!什麼是正確的思考? 有什麼方法可以檢視自己的觀點有無偏見?27堂思維進化課讓我們學會檢視自己的思考,去除生命執念,避免產生歧視,減少人生遺憾。
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書名:
林中賊
作者:
陳偉民
定價:
320 元 |
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吳健尉,菜鳥鑑識警員,剛被分發到保七總隊刑警大隊。臺灣森林兩大守護者,正是森林護管員和保七總隊,他們的主要任務就是合力追捕俗稱「山老鼠」的盜伐者。但就在吳健尉等人追查新竹尖石和臺中東勢林木盜採案時,他卻意外得到一份日治時期少女的珍貴筆記,而
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經營素養班級,成就素養學生 這是一本關於「班級經營」、「語文教學」的教師日常, 更是關於新課綱「素養」的生活日常。 掌握日常,就能輕鬆面對教室中的大小事, 讓學生擁有素養生活的日常力! &n
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閱讀理解教學 需要有策略 十二年國教重視「素養教學」,期待培養學生帶得走的解題能力與自學能力。 為了協助全國小學在職老師閱讀教學相關專業成長及支援,教育部推動「課文本位閱讀理解教學計畫」,由國立中央大學學習與教學研究所柯華葳教授擔任主持
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故事是一連串有來龍去脈,因果關係的事件組合。 「轉彎」,是一篇故事裡最有吸引力的地方。 無法進到讀者心裡的故事,不會被他們記憶。 這個世界不斷在創作故事,你會說故事嗎? 讓我們從最簡單的地方開始, 透過29個「因為
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全書分為「我是這樣的我」、「我思考所以我存在」、「我為什麼寫詩」三大部分,共計三十首詩,書末附有「童詩教學入門十問」。 童書作家、閱讀推手、手作達人與超級老師王淑芬,為每一首詩寫下創作思路及文學技巧,不只是一本詩集,也提供極欲
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當數位科技進入教室後,教學可以有什麼不一樣?優秀課堂的營造,需要清晰的思路導引,加上一點一滴的實踐積累,才能為學生學習開啟創新的可能。本書以「少才是多.無才能有.慢才會快」的數位科技融入教學心法,闡述如何基於理論進行教學設計,並搭配實際教學
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本書從「為學習而設計的評量」觀念談起,提出評量設計的原則與方法,探討如何編製一份具「學習性」,且符合素養導向的語文評量,值得教師多方思考與探究。書中列舉一些國語文定期評量中經常出現的題型,舉例說明命題的思考,避免可能的錯誤,提供實務現場教師
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分齡閱讀篇依0~2歲、3~6歲、幼兒園、小一生循序漸進,提供父母適齡適性的好繪本,陪伴孩子順利成長與學習。多元閱讀篇提供孩子各種題材、文體與型式的繪本,滿足孩子成為健康快樂的社會人的多元需求。啟發式閱讀篇以繪本閱讀引導提問
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這是一本教學工具書,讓關注教育的人士了解「落實理念的具體做法」以及「執行之後的顯著成果」,讓大家更有信心——微調做法,確實提升孩子的基本能力。「成就每一個孩子──適性揚才、終身學習」此教育願景,未曾改變過,大家都知曉
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