以輔導代替教條,以尊重代替強制規範 小方、小嚴、小賴長得高壯,不喜歡讀書,常有行為問題受到學務處的關注。自從國三被分到所謂的後段班之後,很快就和調皮搗蛋、不擅讀書的同學打成一片。課堂上,他們不願聽課,干擾教室秩序,與人衝突的事件也有增無減。 老師,請問您會怎麼做? 【目錄】 PART1 經驗的理解與反省 1. 學習障礙 需要專業評估 2. 社會變動 老師也要改變 3. 學生有權擁有不受威脅的學習環境 4. 共享專業形象的教師文化 5. 正向管教 是政策也是趨勢 PART 2 老師,請給我機會 1. 小小鋼琴家──突破思維框架,給特別的學生特別的需要 2. 我是舞王──給我機會、給我舞台、我也能魅力四射 3. 悲劇人生的轉向──「信任」是輔導的開始 4. 找回孩子的自主和榮耀──家長也需要被輔導 PART3 老師,您做對了嗎? 1. 學生為什麼輟學了? 2. 「說抱歉」無損老師的尊嚴 3. 威權與體罰的迷思 4. 刻板的歸責 讓學生難以承受 PART 4 體會與承諾 1. 孩子終會長大──善待學生 2. 教育「生命」是老師的天職和任務
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