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  教師充電錦囊系列  
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書 名 愛情重補修 
作 者
高松景 書系名稱 教師充電錦囊系列  
繪 圖 蔡嘉驊 
書 號 916094 
I S B N
9575746120  CIP 544.72 
條 碼 9789575746124 
開 本
25開  定 價 280 元
頁 數
254 會員價 280 元
類 別 性教育
適讀索引 教師,  
出版日期 2006-11-01
得獎紀錄  
【本書的啟示】
  全書分為兩大部分,分別為理念篇及實務篇。理念篇主要介紹性教育的發展史、哲學基礎即以全人教育作為出發的性教育理念:為了避免生硬艱澀,每章的起文都以一個小故事作為引導,且介紹的不只是性教育這個議題的知識,還包含整體的價值觀。實務篇分別有教學策略與教學法、教案設計及實務經驗分享:這裡的教學策略以學生為中心,強調互動式教學,這也是最有效果的方法,在教案設計前都加上設計理念,讓使用者更清楚教案的使用與方向,實務經驗分享除了分享教學技巧外,還有常遇見的問題、瓶頸的答案與解決方法。

【作者簡介】
  高松景臺灣師範大學衛生教育研究所博士曾任國立空中大學、臺北市立教育大學兼任講師、臺北市立大理高中衛生組長、訓育組長、秘書、學務主任。現任大理高中總務主任、臺灣性教育協會秘書長、臺北市立教育大學兼任助理教授及財團法人杏陵醫學基金會家庭生活與性教育中心特約講師。致力於性教育及性別平等教育研究,發表相關論文數十篇,並將研究成果轉化為在學校教育現場可使用的課程、教學與宣導活動,在國內首創開設高中性教育課程,近年來經常應邀擔任國內與大陸性教育師資培訓講師,廣受好評。  

【內容簡介】
 

良好的性教育就像一盞明燈,一燈殘照,則千年之暗俱除。
--英國哲學家羅素
「愛」是人生必須學習的課題之一,但往往與其相關的知識、領域總是被忽略,作者分享他多年來從事性教育的教學經驗,提供給同在這個領域工作的老師作參考,也希望《愛情重補修》這本書能讓使用者學會如何以正確的態度去了解、思考什麼是真正的性教育。

 

【序】
 

【推薦序】
欣見台灣性教育的深耕與茁壯/財團法人杏陵醫學基金會執行長晏涵文
西元1977年,我甫自美返回台灣,在臺灣師範大學衛生教育學系開設了一門「性教育」課程,首將「性」這個充滿神祕感和私隱的議題搬上檯面,在課堂上公開和學生進行討論,這對於當時民風還相當保守的臺灣社會,確實可以說是開風氣之先的一項創舉。
而時至今日,屈指算來,我投入臺灣的性教育推廣工作,也已經進入第三十個年頭。三十年的時間說短不短,但卻足以清楚感受到社會整體大環境的明顯變化,尤其是新近這幾年,社會的風氣開放,青少年性行為比率增加、年齡下降、性伴侶對象增加,再加上網路、媒體的推波助瀾,更使得包括青少女懷孕、墮胎、愛滋病、網路一夜情、援交等偏差行為日益嚴重,不但扭曲了身體自主權的本意,甚而還發展出一套性知識不足的怪異次文化。這種種現象,更加凸顯了性教育的重要性以及責任的重大。
惟相當可惜的是,雖然風氣已經如此開放,但社會對於性教育卻似乎並沒有相對清楚的了解。過去保守的社會,對於「性」事總是難以啟齒和不求甚解,長期以來,甚至就造成了大多數人對於性教育的誤解,逕自認為性教育是純「性」的教育,以為性教育只是在教導性生理和性行為,這種狹隘的曲解,無異窄化了性教育的本質。
我一直強調,性教育是一種全人教育,也是一門生活應用科學。雖然我們在課堂上主要教的是成長過程中性別角色的適應部分,但事實上,所有與性相關的議題,包括與異性的相處交往、婚前性行為、家庭功能、婚姻關係、社會中性的特殊現象,及至性侵害、性暴力防治等等,都應該包括在性教育的範疇內。這也是我一向所說的「性教育應該落實在生活當中」的主要原因。讓男生、女生從小能夠自然的一起學習、遊戲、互動,進而在社交生活中能夠和諧相處,學習彼此的尊重與了解。同時也教導在清楚所有可能的選擇途徑與後果之後,做出正確而且負責任的決定,而非僅依據單方面的、渾沌不清的、似是而非的自我價值觀來做判斷。
簡而言之,與其告知青少年現在流行什麼,或者現代人的性觀念開放到什麼樣的地步,還不如教導青少年去思考對於可能遭遇到的情境的正確處理方式與態度,要來得確實而有意義。
身為教育工作者,面對性行為低齡化的現象,加強性教育的推廣,自是當仁不讓的責任和工作。也就因為一直期望能夠有更多對性教育有心之士可以共同投入這個工作,所以對於所有修習性教育課程的學生,我總願意付出最大的耐性和心力,期勉他們能有所成,為性教育工作更添助力。
本書作者高松景老師是我在師範大學碩士班、博士班的學生,修過我在碩士班開的「衛生教育研究法」、「衛生教育教材教法」和「性教育」課程,以及在博士班開的「人類性學研究」課程,同時他的碩、博士論文也都是由我所指導。他對於性教育工作具有極高度的熱忱,並曾擔任過國中老師、高中衛生組長、訓育組長、訓導主任、祕書、學務主任,也在臺北市立教育大學和國立空中大學兼任講師,長期於教育界服務,不但教學用心,而且授課方式相當幽默,甚受學生的喜愛,同時,亦因其長期以來與青年學子的密切接觸,對於青少年議題更是知之甚詳。
本書源出於高松景老師的博士論文,是一份經過研究和實證的教材,施行的效果也相當良好,從中可以清楚感受到高松景老師對於研究的用心。雖然這是一份主要以高中生為對象所設計的教材,但對大學生和國中生同樣適用。另外,對於學生家長以及有心的社會民眾,我也極力推薦此書,透過本書,必定會讓大家對於性教育能夠有更深一層的了解與認識。
此番有幸受邀為他的新書作序,除了恭喜他順利取得了博士學位之外,亦要期許他能夠秉持過去在治學以及教學上的用心,可以為性教育工作奉獻更多的心力。
                         
全人的愛最美/臺北市教育局長 吳清基
課程與教學之革新是教育改革的真正核心,教師本身能不斷地追求專業成長,將可有效帶動課程與教學之革新。欣聞幼獅文化公司規畫一系列的「教師充電錦囊」叢書,以滿足許多教師的求知欲,也提供老師們在課程與教學上創新研發能有發表與分享的機會,確屬難能可貴。
高松景老師是國立台灣師範大學衛生教育學博士,曾是我在臺灣師範大學任教時教過的學生,修過我開設的「中等教育」課程,當時他擔任班長,表現相當負責、卓越。其在服務的大理高中多年來一直負責承辦本市推展「性別平等教育」的各項工作。高博士學養甚佳,表現優異,甚受肯定,從2001∼2002連續兩年所進行的臺北市中小學「性別平等教育」評量之縱貫性研究;2004年根據評量研究結果,並透過行動研究,研發一套適合本市高中職學生的「愛情重補修」課程教學模組(包含教學輔助媒體Power point、教師手冊、學生手冊);2005年為對學生家長進行親職性別平等教育,更配合「愛情重補修」課程,研發「談情說愛—親子談『性』手札」的互動手冊;今年2006年則持續研發「由下而上」與具「統整性」的性別平等教育宣導活動。如此有系統的推展性別平等教育,讓本市性別平等教育工作之推動能引領全國,而這些工作幕後的主要規劃者與執行者正是高老師,其積極主動、創新求變的態度,令我印象深刻。
本書是「理論」與「實務」兼具的好書,「全人發展」的性教育理念是這本書的核心概念,其理論基礎主要是從全人的性教育發展觀點,並根據「人性發展」的性教育哲學觀,主張性教育應回歸教育本質,以提升學生的「自尊」,教導學生如何將「愛」作為「核心價值」,讓人性底層中追求並實踐價值意義的「向上提昇」力量能發展出來。
在實務方面,則是以青少年兩性交往中「愛情」的成長課題為主題,這個一直被認為學校沒有教的事,在本書中將提供完整的教案,分享如何將全人發展性教育理念的價值教學,以及強調兩性交往中如何情感表達與溝通、做決定、拒絕、協商等生活技能教學,實際使用在教室內課堂教學。
面對當前學校教育偏重教導升學要考的「學科」,而各學科又只是流於教導系統化的「知識」下,造成「去人性化」的教育危機。「愛情重補修」這套課程正可彌補學校教育缺乏「全人發展」的切入點。因為,性教育是要發揚「人性」,「性」是青少年的成長課題,是青少年最感興趣的課程內容,從孩子的成長需求,我們看到教師的「責任」,這本書的用心編輯,正是出自於這樣的教育責任感,值得推薦給各位!

【自序】
愛是需要學習
性學大師奧地利精神科醫師佛洛伊德(S.Freud)曾說:性教育先驅英國數學家、哲學家羅素(B.Russel)則說:
我為何熱愛性教育的教學與研究工作?實因過去成長路上的慘痛經驗。我是個鄉下孩子,懷抱「知識就是力量」的憧憬到臺北求學,但大學時代,「戀愛學分」總是被當,我憑著一腔熱情,在情感路上屢戰屢敗,雖一直秉持著愈挫愈勇的奮鬥精神,但最後總是灰頭土臉;後來,才猛然覺醒:「愛是需要學習的!」
去年,我所設計的「愛情重補修」課程,對所任教的高一學生實施,得到學生熱烈的回響,有位學生的心得回饋說:「這課程可能沒有學分、大學學測、指考也不會考,但這卻是人生中重要的七堂課,包括健康的性、性行為的抉擇及拒絕的藝術等等。讓我對『性』的看法從可笑到尊敬,從無知到探討,從逃避這類問題到用正確態度去正視。」
另有位學生也提到:「小組合作學習的精神、價值觀的建立是其它課程學不到的,以前很多人說:『學校教的東西,到社會上,什麼用都沒有。』現在我反而覺得學校教的東西,一輩子都很適用。」
「感動的累積就是幸福的人生」,看到學生從這套課程所獲得的成長,讓我相當感動,也對於自己多年來一直所思索的「全人發展」的性教育理念,以及強調「互動式活動設計」引導學生主動參與及體驗學習的性教育教學策略的肯定。感謝幼獅文化公司劉副總編輯給我這個機會,能將個人在「愛情重補修」性教育課程背後的設計理念、教案、以及實際教學經驗,完整的呈現出來,與各位關心臺灣性教育的同好分享。更感謝我的指導教授,也是國內性教育的開創人臺師大教育學院晏涵文院長,多年來在性教育對我的提攜。
本書分成兩大部分:第一部分「理念篇」是「愛情重補修」這套課程背後所依據的性教育理念,其內容包括「性教育發展史」、「性教育的哲學基礎」與「全人發展的性教育理念」,是個人將國內外性教育最新研究趨勢所做完整的介紹,是性教育初學者不可錯過的部分;第二部分「實務篇」是「愛情重補修」這套課程完整的教案,內容含蓋了「性教育教學策略與教學法」、「愛情重補修課程設計」、「性教育教學實務經驗分享」,是個人多年來從事性教育的教學經驗,其所提供的性教育教學實踐經驗,並不期待要去「規範」性教育工作「應該」或「一定」要怎麼做,但卻可以幫助從事性教育教學的教師,藉著參考及對照他人與本身的具體經驗,對自己所處的性教育教學情境,有更清晰明確的分析與了解,而發揮「知會」與「啟示」的功能。
「學習不純為取樂,而為成長;學術不純為興趣,而為專業;專業則更必須落實在實務面。」「理念」與「實務」兼具是這本書的特色,讓學術的研發能真正落實在教學現場,真正有助於學生,是本書的主要目的。

 
 
 
 
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