【推薦序】 許建崑（東海大學中文系教授）
在閱讀中培養智慧與能力
管家琪多情又善感，她以陪伴孩子成長的經歷，寫活了童話與生活故事。等孩子長大了，她寫一系列少女小說，大受歡迎；後來又轉型改寫古今名著、歷史小說、成語故事和作文指導等書。能以淺顯易懂又具有現代語感的文字與讀者對談，是她的擅長，因為她懂得讀者內心的渴盼。
新近，她有個寫作計畫，要以一組低、中年級的小朋友，輪流擔任故事主角，在平凡易處的家庭與校園生活中，去思考人際互動關係，培養解決問題的能力，來豐富小讀者的生活經驗與處世智慧。這套書預計出版十冊，每本都隱藏一個「美德」的議題，也包含了「應變」的能力。
首波出版三冊。第一冊《膽子訓練營》，寫新來的同學丹禎幻想有個「隱形朋友」，同學們既害怕又想目睹。班長巧慧如何揭開謎團？陳老師又如何理解事情原委？第二冊《勇敢的公主》，班上同學參與話劇比賽的選題、分配角色，遇到劇目與他班相同時，要如何解決問題？如何順利演出？「同心合作」是成功之途，遇上突發狀況，還得以「機智」與「理性」去排解。第三冊寫繽繽的《粉紅色小鐵馬》，日有所思，夜有所夢，繽繽如何克服困難，騎上自己的腳踏車？抒情又幻夢的筆法，體諒孩子的畏怯，也大大鼓舞了孩子的信心。
最值得注意的，故事中班導陳老師陪伴這群孩子生活學習，有耐心，有智慧，也給了自己思考與成長的空間。這是管家琪的深思熟慮吧！她改寫傳統而萬能的老師形象，也提供了教學現場一個省思的機會！ 【自序】／管家琪
「為什麼」的樂趣
小朋友總是喜歡一天到晚地問「為什麼」，這三個字實在是太可貴了，可以說整個人類文明的發展就是從「為什麼」這三個字開始的。
上古時期，雖然科學還沒有萌芽，但是不能說那時的人類就沒有觀察的能力。他們不但觀察，而且還會記錄。在觀察過後，滿心困惑得不到解釋的時候，就會用故事和想像來解釋一切大自然的現象，於是我們就有了神話傳說，進而就有了文學。後來，人類開始慢慢整理出一些經驗法則，在面對這些經驗法則的時候，有的人照單全收，有的人則會心存保留，頻頻問「為什麼」，並且設法驗證，找出其中的緣由，於是我們才得以慢慢脫離了迷信，進而有了科學。
「為什麼」這三個字，代表的是一種求知的態度，同時也是一種科學精神。
此外，在面對心靈成長的時候，也同樣需要有一種求知的態度，因為求知，才會帶來分析和思考，這樣我們才能夠自省，也才有可能透過自省而不斷地完善自己。 |
