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課本讀不懂！不知道該怎麼預習？ 詞彙少沒靈感！不知道寫作該如何下筆？ 從小一到小六、從方法到心法， 林用正老師教你如何手持策略魚竿， 讓知識都上鈎！ 本書針對小學生課業學習上的難題與疑惑，以作者多年教學經驗，
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第一本校園食農全紀錄！ 12堂食農課程X 6項農作知識補給 = SDGs實踐 ～※ 隨書附贈【小農經典語錄書卡】3張！ ※～ 看「未來教育TAIWAN100」得主──賴秋江老師， 如何玩轉食農教育！
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★ 備課思考歷程大公開，教學戰鬥力飆升祕技。 ★ 讓孩子讀出樂趣，寫出自信的讀寫全攻略。 ★ 打造核心素養，建構以學生為主體的課堂風景。 ★ 班級經營加溫，建立親、師、生和諧關係。 ♣專
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貓頭鷹媽媽──李苑芳老師，透過「說故事」給小朋友聽的方式， 找到與不同年齡層孩子的正向相處、溝通方法。 並透過仔細記錄下與這些孩子們的相處過程， 來呼籲、提醒大家，原來那些看似是問題小孩的孩子們， 其實是他們的原生家庭出
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經營素養班級，成就素養學生 這是一本關於「班級經營」、「語文教學」的教師日常， 更是關於新課綱「素養」的生活日常。 掌握日常，就能輕鬆面對教室中的大小事， 讓學生擁有素養生活的日常力！ &n
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閱讀理解教學 需要有策略 十二年國教重視「素養教學」，期待培養學生帶得走的解題能力與自學能力。 為了協助全國小學在職老師閱讀教學相關專業成長及支援，教育部推動「課文本位閱讀理解教學計畫」，由國立中央大學學習與教學研究所柯華葳教授擔任主持
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當數位科技進入教室後，教學可以有什麼不一樣？優秀課堂的營造，需要清晰的思路導引，加上一點一滴的實踐積累，才能為學生學習開啟創新的可能。本書以「少才是多．無才能有．慢才會快」的數位科技融入教學心法，闡述如何基於理論進行教學設計，並搭配實際教學
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本書從「為學習而設計的評量」觀念談起，提出評量設計的原則與方法，探討如何編製一份具「學習性」，且符合素養導向的語文評量，值得教師多方思考與探究。書中列舉一些國語文定期評量中經常出現的題型，舉例說明命題的思考，避免可能的錯誤，提供實務現場教師
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內容簡介 如果你有以下需求，本書正是為你而寫： ◎想要考試作文得高分的學生 ◎需要授課教材的作文班老師 ◎喜歡寫作，但不知如何精進的文青 ◎想要用寫作表達想法、記錄人生的人士 作者累積三十多年文學創作與寫作教學的能量，以及擔任學測、指考
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這是一本教學工具書，讓關注教育的人士了解「落實理念的具體做法」以及「執行之後的顯著成果」，讓大家更有信心——微調做法，確實提升孩子的基本能力。「成就每一個孩子──適性揚才、終身學習」此教育願景，未曾改變過，大家都知曉
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