作者---許亞歷

兒童文學藝術教育工作者、創作者，喜歡打破常規後的自我覺察。

教學上，擅長以遊戲互動激發創意，尋索發想源頭，引導學員更理解自己。個人書寫亦透過遊戲，闢玩具實驗性的作品，例如結合「穴位圖」、「視力測量」、「說明書」等圖像詩系列。

著有散文／圖文集《這個‧世界‧怪怪的》（有鹿，2014）、兒少文學《到怪獸國遊歷》（幼獅文化，2019）、《怪獸國有煩惱》（幼獅文化，2022），現為「品文藝工作室」負責人之一

繪者--cincin chang

插畫家/說故事的人/走路的人

畢業於米蘭藝術大學的平面設計與藝術指導學系，以身為長期流浪的地球人自居。

行走過歐洲的大小城市以及小鎮、也往中南美洲漂泊了幾個星期、偶爾繞回亞洲，在臺灣還有日本都留有一些印象。不論何時何地身邊都會帶著畫筆以及速寫本，盡其所能的記錄下眼前所見的每一刻再轉為創作的能量以及養分。

 作者精選古今中外二十四個具代表性的經典文學作品，一一深入淺出的介紹每個經典的故事梗概、手法精髓、情意主旨，並把日常生活和經典文學做連結，讓經典不再只是硬梆梆的文字，而是充實心靈、豐富寫作的有趣遊戲。

《變形記》為什麼把主角變成蟲？《鐘樓怪人》帶來什麼啟示？

《基督山恩仇記》比八點檔還峰迴路轉？《天方夜譚》藏著故事好聽的祕密？

《水滸傳》到底厲害在哪裡？《世說新語》寫作功力堪比古代狗仔隊？

中西經典作品的寫作訣竅，化為一個個趣味文學遊戲：廢物身分證、名字聯想花、人物狗仔隊、競選宣傳單……讓孩子邊玩耍邊練功！

▋目錄

【新手區│想像力短打練習】

ＧＡＭＥ＃１  　打造「心」地圖：

　　　　　　　　　　《紅髮安妮》的想像魔法

ＧＡＭＥ＃２  　天差地別的趣味：

　　　　　　　　　　《格列佛遊記》的尺寸切換鍵

ＧＡＭＥ＃３  　絕不說「沒用」：

　　　　　　　　　　中國寓言大師莊子

ＧＡＭＥ＃４  　一覺醒來變成蟲：

　　　　　　　　　　《變形記》的變身術

ＧＡＭＥ＃５  　美醜的警鐘：

　　　　　　　　　　雨果的《鐘樓怪人》

ＧＡＭＥ＃６  　蒐集幸福羽毛：

　　　　　　　　　　《青鳥》的寓意

【練功區│日常觀察小計畫】

ＧＡＭＥ＃７  　下一站，幸福：《銀河鐵道之夜》車票發售中！

ＧＡＭＥ＃８  　知道自己的名字：《悲慘世界》的自我追尋

ＧＡＭＥ＃９  　做真正的知音：孔子與音樂

ＧＡＭＥ＃１０　感官的「移形換影術」：少年要看《水滸傳》

ＧＡＭＥ＃１１　釣起夢想的大魚：《老人與海》的人生象徵

ＧＡＭＥ＃１２　一定要「加倍奉還」嗎？《基督山恩仇記》的答案

【進階區│建構人事物小宇宙】

ＧＡＭＥ＃１３　人物狗仔隊：《世說新語》的形象鏡頭

ＧＡＭＥ＃１４　友誼小屋：《柳林中的風聲》與「家」

ＧＡＭＥ＃１５　解夢還須做夢人：唐代「傳奇」

ＧＡＭＥ＃１６　不只是場景的場景：《簡‧愛》的空間心理測驗

ＧＡＭＥ＃１７　社會的雙面鏡：吳敬梓的《儒林外史》

ＧＡＭＥ＃１８　為自己和時代記錄：《安妮日記》

【高手區│文字玩家狂想挑戰】

ＧＡＭＥ＃１９　來自星星的你：不會變大人的《小王子》

ＧＡＭＥ＃２０　打造你的競選宣言：《動物農莊》的政治縮影

ＧＡＭＥ＃２１　笑裡藏刀：《唐吉訶德》的騎士夢

ＧＡＭＥ＃２２　故事的接龍遊戲：欲罷不能的《天方夜譚》

ＧＡＭＥ＃２３　新荒島求生記：絕不能錯過的一場《暴風雨》

ＧＡＭＥ＃２４　獨一無二的專屬旅程：《環遊世界八十天》最新桌上版

▋作者序

相處的方式

　　    一次，討論故事的時間軸前，詢問孩子們在閱讀中能不能感受時間推進。一個小孩搶答：「有的！我是靠觸覺感受的喔。因為右手捏的頁數會越來越厚、左手越來越薄呀。」真喜歡他與書相處的方式。像是抽象的故事與具體的紙面間，夾藏一座神祕地帶，由觸摸丈量時間，起始和結束具有等量的厚度與重量。

　　   童年的禮拜天清晨，我會打開燈、爬上書架，從經典叢書中挑選幾本，回到床上，在其他人仍熟睡的靜謐家屋中，為鐘樓怪人的遭遇忿忿不平、和紅髮安妮搭起友誼的橋樑。許多經典名著正是在這般天色朦朧的時分，伴隨早起的鳥啼進入我的心底，既像清醒的夢境，又似奇幻的真實。

　　    閱讀是我的面具箱。隨著書目累積，蒐集了各樣面具，也許是《老人與海》中不畏眾人眼光仍出航捕魚的聖提亞哥，或者《變形記》裡受現實壓迫異化成蟲的格里高爾。生命某些片刻，書中的角色、情節會靈光般乍現心頭，引領我對處境有所洞察。戴上書中的面具彷如變身，我能善待周遭人事，更重要的是藉由面具同理自我，學會愛人與自愛。漸漸的，這些面具成為血肉，撐挺並厚實我的內心，使我擁有層理豐富的生活。

　　   在經典閱讀課堂中，我透過遊戲織造線索，開展故事風貌的同時，也連結縱貫時空、永不過時的哲思和生命議題。我們曾攤開與教室等大的路線圖，一邊戮力在八十天內環遊世界，一邊把故事背景與當下時局對照；也曾讓孩子各自分領《動物農莊》的角色牌，經歷權力腐敗與階級脅迫，召喚革命精神。而當立體的課堂化成平面的文字，我期待這些敘述亦善盡牽引的任務，將每本經典的迷人與深刻傳遞給讀者。

　　   小孩曾形容：「書像一架飛機，每次翻頁，我都感覺到飛機在盤旋。」「書是蝴蝶，我閱讀的時候，這隻蝴蝶就飛進我的頭腦裡。」

　　    無論是那盤桓兜繞，捨不得往終局邁進的心情，還是當書成為採蜜者翩然降臨，使我們領悟看似平凡的生命經驗便是甜蜜養分──祝每個小讀者都能找到自己與書相處的方式，享受經典名著，並且，挖掘更多動人的作品，將它們讀成新的經典。

▋推薦序

泅泳在文學的大海裡

文／許建崑（中華民國兒童文學學會理事長）

    一個人一天大約喝2公升的水；若是放滿浴缸洗個澡，得準備65公升水；到社區游泳池游個泳，那就需一千倍的澡缸水；如果駕船入海，乖乖，那可是無計其量的海水。閱讀文學，好像也是這樣，每個禮拜讀2本書，一年可讀104本，十年也不過千本書。可是從人類發明了文字，留下經典著作，又何止千萬本？

    本書作者許亞歷從事兒童文學與藝術創作教學，早已泅泳在文學的大海裡。她想幫助讀者在很短的時間內，整理出曾經有過的閱讀經驗，又可以開發新視野，探觸還沒有讀過的好書，因此寫下《讀經典‧玩遊戲》這本書。

    全書巧妙的分成四個區域，鼓舞讀者循序漸進，通過考驗，闖關成功。每一區都暗藏著學習目的與策略。「新手區」要讀者打破格局，開放想像，思考「大與小、有用與沒用、美與醜、人與蟲」的對比。有了想像與辨識力，就可以進入「練功區」，開始發問：什麼叫做幸福？我是誰？知音在哪裡？利用個人的視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、意識，觀察並分享小說角色的情感生活。到了「進階區」，亞歷帶領讀者以更高的視角，來欣賞古今中外作者如何刻畫人物，或精細的描寫場景。至於「高手區」，則關注故事情節鋪陳，以及主題思想的表現。

    在廿四個單元中，亞歷至少談論了四十多本書，分屬英、法、中、日等十幾個國家的作家作品；為了要引起讀者創作慾，書中還設計活潑有趣的遊戲表單，提供大家參與想像與組構的可能。畢竟，「讀」、「寫」是一體之兩面。閱讀名作，分享滋味，傳遞訊息之後，我們也可以加入創作行列，繼續為後人留下難忘的作品呢。